Тестове по анатомия за студенти по медицина и дентална медицина НЕРВНА СИСТЕМА ,СЕТИВНИ ОРГАНИ И ЧЕРЕП

Авторски колектив: А. Фъсова, А. Петрова, В. Зайкова, Д. Барбутска, Е. Даскалова, З. Харизанова, З. Тодорова, К. Топалова, К. Аргиров, Л. Грозлекова, М. Канарев, Н. Кадрева, П-П. Петров, С. Сабри, С. Делчев, Ф. Гергинска, Ф. Попова, Цв. Петлешкова

Съдържание
Череп – Д. Барбутска, П-П. Петров
Гръбначен мозък – С. Делчев
Мозъчен ствол – Ф. Гергинска, К. Топалова
Малък мозък – З. Харизанова, Н. Кадрева
Междинен мозък – Цв. Петлешкова, В. Зайкова 
Краен мозък – А. Фъсова, З. Тодорова 
Кръвоснабдяване и обвивки – Е. Даскалова, М. Канарев 
Лимбична система – Ф. Попова, С. Сабри
Черепномозъчни нерви – С. Делчев, А. Петрова
Сетивни органи – Л. Грозлекова, К. Аргиров

Предговор
Катедрата по анатомия, хистология и ембриология на Медицински университет – Пловдив е с
дългогодишни традиции в издаването на учебни помагала и тестове, целящи овладяването на
преподавания материал, както и проверка на знанията на студентите при подготовка за семестриалните
изпити. Стремежът ни е да представим анатомичните факти по един по- различен начин, който ще
допринесе за по-доброто усвояване на трудната, но изключително важна за бъдещите лекари и дентални
медици анатомия на нервната система.

Предложените тук тестови въпроси са с различно ниво на трудност и обем на съдържанието. Те са
внимателно подбрани и ще са от полза в изучаването и разбирането на макро- и микроскопското
устройство на нервната система, сетивните органи и черепа и насочват вниманието на студентите към
отделни важни детайли на изучавания материал. В края на всеки раздел са дадени верните отговори и
обяснителни бележки към тях, които да са в помощ при самоподготовката на студентите. Включени са и
въпроси с клинична насоченост, които подпомагат разбирането на връзката между анатомичните знания и
реалната медицина. Овладяването на анатомичната основа на структурите и техните функционални
взаимоотношения ще подготви студентите за дисциплините в по-горните курсове и правилното им
ориентиране в нарушенията на различни нива от нервната система и човешкия организъм, като цяло.

Използването на добре подбраните дидактически тестове ще позволи преодоляване на субективизма в
оценяването. Този подход е основа за сравняване и много по-обективна оценка на напредъка на
студентите, което надяваме се ще увеличи тяхната мотивация и учебна ангажираност.
Проф. д-р Слави Делчев, дм